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為什么讀香港國(guó)際學(xué)校的孩子更優(yōu)秀？
瀏覽次數(shù)：1510 上傳時(shí)間：2020-09-25 17:49
近年來(lái)，赴港讀書的趨勢(shì)越來(lái)越熱。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，深圳關(guān)口每日通往香港的學(xué)童就達(dá)5萬(wàn)人次，這個(gè)數(shù)字還在不斷刷新ing。
隨著時(shí)間的推移，逐漸臨近2021年國(guó)際學(xué)校的擇校旺季，許多寶爸寶媽開始焦急，并向億米國(guó)際服務(wù)社歐陽(yáng)老師發(fā)來(lái)求助：“究竟選擇咱們內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校還是香港的國(guó)際學(xué)校？”
今天億米國(guó)際服務(wù)社歐陽(yáng)老師就給大家做一下關(guān)于香港國(guó)際學(xué)校的分析，便于各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育選擇能有更清晰的判斷。
教育投入是無(wú)形的，長(zhǎng)期的，但也是昂貴的。你是什么樣的人，有怎樣的教育背景與個(gè)人素質(zhì)，決定了你會(huì)關(guān)注什么樣的社會(huì)問(wèn)題。
為什么大家都把孩子送去香港學(xué)校？
從各種富豪明星如趙薇、黃磊、文章、鄧超、陸毅....到身邊的中產(chǎn)朋友老王、老李、花姐...他們都選擇把孩子送到香港國(guó)際學(xué)校，為此不惜耗費(fèi)數(shù)十萬(wàn)每年的學(xué)費(fèi)，甚至花上上億元購(gòu)置豪宅，因?yàn)樗麄冎溃A層與階層的根本差距是什么。
改革開放后，內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般的冒了出來(lái)，截止到2016年底，內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校數(shù)目達(dá)到703所，其中民辦國(guó)際學(xué)校占比最大。
內(nèi)地在2000年以后成立的國(guó)際學(xué)校數(shù)量高達(dá)617所，數(shù)量之多，發(fā)展之快，令人咂舌。但這些學(xué)校能否長(zhǎng)久保持生命力，卻有待時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。
近一年來(lái)，深圳出現(xiàn)“國(guó)際學(xué)校”大躍進(jìn)，粗略統(tǒng)計(jì)，新開的國(guó)際學(xué)校達(dá)到十幾家。由于很多“洋學(xué)校”匆忙上馬，部分學(xué)校師資不到位、學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)和宣傳出入太大、師生流動(dòng)率居高不下。
此外，因投資方和管理團(tuán)隊(duì)理念不合，導(dǎo)致管理團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定等也是不少“洋學(xué)校”面臨的問(wèn)題。甚至有學(xué)校出現(xiàn)一年內(nèi)兩校長(zhǎng)離職、開業(yè)半年就被收購(gòu)、開學(xué)一年即停止招生的情況。
這些問(wèn)題的源頭，其實(shí)就是內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校不成熟。
什么是好的學(xué)校？整個(gè)行業(yè)里都沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)為了選擇一所好學(xué)校，加上百個(gè)微信群，參加數(shù)十場(chǎng)咨詢會(huì)，越整越迷糊。最后索性不選了，直接讓孩子去香港國(guó)際學(xué)校。
香港學(xué)校百年歷史
在香港，根本就不存在上述的一系列問(wèn)題。
因?yàn)闅v史的特殊性，香港早在100多年前就誕生了國(guó)際學(xué)校。
1890年，港英殖民政府為了滿足當(dāng)時(shí)駐港官員（來(lái)自印度）及商界人士子女教育需要，開辦了一所具有國(guó)際性質(zhì)的小學(xué)--埃利斯?卡多爵士小學(xué)。也有人認(rèn)為，第一所國(guó)際學(xué)校是成立于1902年4月19日的九龍英童學(xué)校，該校1948年更名為英皇佐治五世學(xué)校
至此以后，國(guó)際學(xué)校在香港開始生根發(fā)芽，政府也對(duì)國(guó)際學(xué)校表示支持，于1967年成立了英基學(xué)校協(xié)會(huì)。1983年，漢基國(guó)際學(xué)校成立，同期一些宗教辦學(xué)團(tuán)體先后在香港開辦國(guó)際學(xué)校。
悠久的辦學(xué)歷史，成熟的辦學(xué)體制，香港考生頻獲牛津、劍橋大學(xué)等知名學(xué)府錄取的消息，讓香港本地的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校信賴有加，內(nèi)地家長(zhǎng)也選擇拿身份讓孩子入讀香港國(guó)際學(xué)校。
香港國(guó)際學(xué)校學(xué)子成績(jī)更優(yōu)
歷史或許不足以說(shuō)明學(xué)校的優(yōu)劣，但成績(jī)一定具有說(shuō)服力。
在2017年5月份的國(guó)際預(yù)科文憑（IB課程）考試中，約有16萬(wàn)名來(lái)自全球各地的學(xué)生應(yīng)考，共218名考生考獲滿分，香港33人滿分，總體平均分35.94分，高于全球的29.95分。
相比于香港的捷報(bào)頻傳，內(nèi)地就顯得寂靜無(wú)聲，并未收到太多關(guān)于狀元的消息。
香港國(guó)際學(xué)校文化差異更大
文化差異是香港國(guó)際學(xué)校與內(nèi)地國(guó)際學(xué)校的另一個(gè)巨大不同。
很多家長(zhǎng)選擇香港國(guó)際學(xué)校，看中的就是它中西文化并重的核心理念，孩子在國(guó)際學(xué)校能夠結(jié)識(shí)來(lái)自全球各地的學(xué)生。
香港國(guó)際學(xué)校開辦的初衷，是為了赴港工作的外籍子女提供教育，課程是以各個(gè)國(guó)家的課程為藍(lán)本。這就表明香港國(guó)際學(xué)校能更多的保留原有國(guó)家的課程特色。
另外香港政府對(duì)于國(guó)際學(xué)校的收生是有要求的，學(xué)校招收的來(lái)港工作或投資的海外家庭子女，或持學(xué)生簽證來(lái)港就學(xué)的非本地學(xué)生，必須占到學(xué)校收生名額的50%。
香港國(guó)際學(xué)校錄取的本地學(xué)生人數(shù)及百分比
而內(nèi)地新興的國(guó)際學(xué)校，雖說(shuō)也是為外籍子女提供教育，但更多的是內(nèi)地學(xué)生。在《2017中美國(guó)際教育白皮書》中，國(guó)際學(xué)校在校生，仍以中國(guó)籍為主。與2016年相比，中國(guó)籍學(xué)生占比上升達(dá)到87%(2016年這一數(shù)字為85.43%)。
這就意味著，在香港讀國(guó)際學(xué)校真的能結(jié)識(shí)一大批來(lái)自各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的同學(xué)，與他們的交流相處中，能更多的學(xué)到不同的文化和習(xí)俗；而在內(nèi)地上國(guó)際學(xué)校，恐怕就很難交到世界各地的同學(xué)朋友了。
全英文學(xué)習(xí)環(huán)境
內(nèi)地孩子面臨的最大困難是英文。而香港學(xué)生的英文優(yōu)秀，得益于他們從小就擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境。在香港國(guó)際學(xué)校，基本上以英文授課為主要語(yǔ)言，除此之外，還開設(shè)有其他語(yǔ)言課程，如中文課程，一般以普通話學(xué)習(xí)為主。
香港的英語(yǔ)教育比大陸優(yōu)秀這一點(diǎn)毋庸置疑，對(duì)于以后打算送孩子出國(guó)念書的家長(zhǎng)，在香港念國(guó)際學(xué)校，能讓孩子在語(yǔ)言和思考方式上都有個(gè)很好的鋪墊。
回到開篇的問(wèn)題，階層與階層最根本的差距，其實(shí)就是教育。一個(gè)好的學(xué)校，培養(yǎng)孩子的不僅僅是成績(jī)，更多的是全方面的發(fā)展，比如說(shuō)素養(yǎng)、興趣和眼界。過(guò)來(lái)人都明白，環(huán)境才是教育的決定性因素。
看過(guò)《爸爸去哪兒》節(jié)目的家長(zhǎng)應(yīng)該都會(huì)知道陳小春的兒子Jasper吧！不足五歲的Jasper在節(jié)目中一口純正流利的英語(yǔ)，還可以與中文隨意切換，讓不少媽媽們羨慕，這小小萌娃簡(jiǎn)直6到飛起啊！
其實(shí)從Jasper身上也可以看出香港的學(xué)校非常注重對(duì)孩子的英文培養(yǎng)。
加上，香港學(xué)校老師有來(lái)自歐美的，也有香港本地或內(nèi)地的，學(xué)校工作人員多數(shù)能用中文交流，營(yíng)造了一定的學(xué)習(xí)中文的語(yǔ)言環(huán)境。所以，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子從小學(xué)了英語(yǔ)而忘了中文母語(yǔ)。
中西合璧，學(xué)生為本
香港國(guó)際教育最鮮明的特色就是中西合璧。主要是沿用歐洲的教育模式，再結(jié)合開設(shè)具有中華傳統(tǒng)文化的課程，采用較為寬松、自由的教學(xué)方法，去尊重與釋放孩子的天性。這也與內(nèi)地的應(yīng)試教育模式形成對(duì)比。
在香港，許多學(xué)校也會(huì)定期舉辦世界知名院校的游學(xué)交流活動(dòng)去豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升學(xué)生的國(guó)際視野。
同時(shí)，香港教育以學(xué)生為中心，崇尚學(xué)術(shù)自由和開放式教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合能力。看重綜合能力培養(yǎng)，除課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生還要參加社會(huì)服務(wù)、領(lǐng)袖訓(xùn)練、專題研習(xí)等各種活動(dòng)。
與海外名校無(wú)縫對(duì)接
香港學(xué)校多以英文為授課的語(yǔ)言，國(guó)際化程度非常高，讓孩子們沉浸在這種純英文的模式中，更加容易與英、美、歐等學(xué)校接軌。
億米國(guó)際服務(wù)社偷偷跟各位家長(zhǎng)們補(bǔ)充一句，因?yàn)橄愀壑袑W(xué)文憑受海外知名大學(xué)認(rèn)可，學(xué)分互認(rèn)，與海外大學(xué)無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)生更容易進(jìn)入世界知名學(xué)府，個(gè)中意思還請(qǐng)家長(zhǎng)自己琢磨。
隨著時(shí)間的推移，逐漸臨近2021年國(guó)際學(xué)校的擇校旺季，許多寶爸寶媽開始焦急，并向億米國(guó)際服務(wù)社歐陽(yáng)老師發(fā)來(lái)求助：“究竟選擇咱們內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校還是香港的國(guó)際學(xué)校？”
今天億米國(guó)際服務(wù)社歐陽(yáng)老師就給大家做一下關(guān)于香港國(guó)際學(xué)校的分析，便于各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育選擇能有更清晰的判斷。
教育投入是無(wú)形的，長(zhǎng)期的，但也是昂貴的。你是什么樣的人，有怎樣的教育背景與個(gè)人素質(zhì)，決定了你會(huì)關(guān)注什么樣的社會(huì)問(wèn)題。
為什么大家都把孩子送去香港學(xué)校？
從各種富豪明星如趙薇、黃磊、文章、鄧超、陸毅....到身邊的中產(chǎn)朋友老王、老李、花姐...他們都選擇把孩子送到香港國(guó)際學(xué)校，為此不惜耗費(fèi)數(shù)十萬(wàn)每年的學(xué)費(fèi)，甚至花上上億元購(gòu)置豪宅，因?yàn)樗麄冎溃A層與階層的根本差距是什么。
改革開放后，內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校如雨后春筍般的冒了出來(lái)，截止到2016年底，內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校數(shù)目達(dá)到703所，其中民辦國(guó)際學(xué)校占比最大。
內(nèi)地在2000年以后成立的國(guó)際學(xué)校數(shù)量高達(dá)617所，數(shù)量之多，發(fā)展之快，令人咂舌。但這些學(xué)校能否長(zhǎng)久保持生命力，卻有待時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。
近一年來(lái)，深圳出現(xiàn)“國(guó)際學(xué)校”大躍進(jìn)，粗略統(tǒng)計(jì)，新開的國(guó)際學(xué)校達(dá)到十幾家。由于很多“洋學(xué)校”匆忙上馬，部分學(xué)校師資不到位、學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)和宣傳出入太大、師生流動(dòng)率居高不下。
此外，因投資方和管理團(tuán)隊(duì)理念不合，導(dǎo)致管理團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定等也是不少“洋學(xué)校”面臨的問(wèn)題。甚至有學(xué)校出現(xiàn)一年內(nèi)兩校長(zhǎng)離職、開業(yè)半年就被收購(gòu)、開學(xué)一年即停止招生的情況。
這些問(wèn)題的源頭，其實(shí)就是內(nèi)地的國(guó)際學(xué)校不成熟。
什么是好的學(xué)校？整個(gè)行業(yè)里都沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)為了選擇一所好學(xué)校，加上百個(gè)微信群，參加數(shù)十場(chǎng)咨詢會(huì)，越整越迷糊。最后索性不選了，直接讓孩子去香港國(guó)際學(xué)校。
香港學(xué)校百年歷史
在香港，根本就不存在上述的一系列問(wèn)題。
因?yàn)闅v史的特殊性，香港早在100多年前就誕生了國(guó)際學(xué)校。
1890年，港英殖民政府為了滿足當(dāng)時(shí)駐港官員（來(lái)自印度）及商界人士子女教育需要，開辦了一所具有國(guó)際性質(zhì)的小學(xué)--埃利斯?卡多爵士小學(xué)。也有人認(rèn)為，第一所國(guó)際學(xué)校是成立于1902年4月19日的九龍英童學(xué)校，該校1948年更名為英皇佐治五世學(xué)校
至此以后，國(guó)際學(xué)校在香港開始生根發(fā)芽，政府也對(duì)國(guó)際學(xué)校表示支持，于1967年成立了英基學(xué)校協(xié)會(huì)。1983年，漢基國(guó)際學(xué)校成立，同期一些宗教辦學(xué)團(tuán)體先后在香港開辦國(guó)際學(xué)校。
悠久的辦學(xué)歷史，成熟的辦學(xué)體制，香港考生頻獲牛津、劍橋大學(xué)等知名學(xué)府錄取的消息，讓香港本地的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校信賴有加，內(nèi)地家長(zhǎng)也選擇拿身份讓孩子入讀香港國(guó)際學(xué)校。
香港國(guó)際學(xué)校學(xué)子成績(jī)更優(yōu)
歷史或許不足以說(shuō)明學(xué)校的優(yōu)劣，但成績(jī)一定具有說(shuō)服力。
在2017年5月份的國(guó)際預(yù)科文憑（IB課程）考試中，約有16萬(wàn)名來(lái)自全球各地的學(xué)生應(yīng)考，共218名考生考獲滿分，香港33人滿分，總體平均分35.94分，高于全球的29.95分。
相比于香港的捷報(bào)頻傳，內(nèi)地就顯得寂靜無(wú)聲，并未收到太多關(guān)于狀元的消息。
香港國(guó)際學(xué)校文化差異更大
文化差異是香港國(guó)際學(xué)校與內(nèi)地國(guó)際學(xué)校的另一個(gè)巨大不同。
很多家長(zhǎng)選擇香港國(guó)際學(xué)校，看中的就是它中西文化并重的核心理念，孩子在國(guó)際學(xué)校能夠結(jié)識(shí)來(lái)自全球各地的學(xué)生。
香港國(guó)際學(xué)校開辦的初衷，是為了赴港工作的外籍子女提供教育，課程是以各個(gè)國(guó)家的課程為藍(lán)本。這就表明香港國(guó)際學(xué)校能更多的保留原有國(guó)家的課程特色。
另外香港政府對(duì)于國(guó)際學(xué)校的收生是有要求的，學(xué)校招收的來(lái)港工作或投資的海外家庭子女，或持學(xué)生簽證來(lái)港就學(xué)的非本地學(xué)生，必須占到學(xué)校收生名額的50%。
香港國(guó)際學(xué)校錄取的本地學(xué)生人數(shù)及百分比
而內(nèi)地新興的國(guó)際學(xué)校，雖說(shuō)也是為外籍子女提供教育，但更多的是內(nèi)地學(xué)生。在《2017中美國(guó)際教育白皮書》中，國(guó)際學(xué)校在校生，仍以中國(guó)籍為主。與2016年相比，中國(guó)籍學(xué)生占比上升達(dá)到87%(2016年這一數(shù)字為85.43%)。
這就意味著，在香港讀國(guó)際學(xué)校真的能結(jié)識(shí)一大批來(lái)自各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的同學(xué)，與他們的交流相處中，能更多的學(xué)到不同的文化和習(xí)俗；而在內(nèi)地上國(guó)際學(xué)校，恐怕就很難交到世界各地的同學(xué)朋友了。
全英文學(xué)習(xí)環(huán)境
內(nèi)地孩子面臨的最大困難是英文。而香港學(xué)生的英文優(yōu)秀，得益于他們從小就擁有良好的語(yǔ)言環(huán)境。在香港國(guó)際學(xué)校，基本上以英文授課為主要語(yǔ)言，除此之外，還開設(shè)有其他語(yǔ)言課程，如中文課程，一般以普通話學(xué)習(xí)為主。
香港的英語(yǔ)教育比大陸優(yōu)秀這一點(diǎn)毋庸置疑，對(duì)于以后打算送孩子出國(guó)念書的家長(zhǎng)，在香港念國(guó)際學(xué)校，能讓孩子在語(yǔ)言和思考方式上都有個(gè)很好的鋪墊。
回到開篇的問(wèn)題，階層與階層最根本的差距，其實(shí)就是教育。一個(gè)好的學(xué)校，培養(yǎng)孩子的不僅僅是成績(jī)，更多的是全方面的發(fā)展，比如說(shuō)素養(yǎng)、興趣和眼界。過(guò)來(lái)人都明白，環(huán)境才是教育的決定性因素。
看過(guò)《爸爸去哪兒》節(jié)目的家長(zhǎng)應(yīng)該都會(huì)知道陳小春的兒子Jasper吧！不足五歲的Jasper在節(jié)目中一口純正流利的英語(yǔ)，還可以與中文隨意切換，讓不少媽媽們羨慕，這小小萌娃簡(jiǎn)直6到飛起啊！
其實(shí)從Jasper身上也可以看出香港的學(xué)校非常注重對(duì)孩子的英文培養(yǎng)。
加上，香港學(xué)校老師有來(lái)自歐美的，也有香港本地或內(nèi)地的，學(xué)校工作人員多數(shù)能用中文交流，營(yíng)造了一定的學(xué)習(xí)中文的語(yǔ)言環(huán)境。所以，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心孩子從小學(xué)了英語(yǔ)而忘了中文母語(yǔ)。
中西合璧，學(xué)生為本
香港國(guó)際教育最鮮明的特色就是中西合璧。主要是沿用歐洲的教育模式，再結(jié)合開設(shè)具有中華傳統(tǒng)文化的課程，采用較為寬松、自由的教學(xué)方法，去尊重與釋放孩子的天性。這也與內(nèi)地的應(yīng)試教育模式形成對(duì)比。
在香港，許多學(xué)校也會(huì)定期舉辦世界知名院校的游學(xué)交流活動(dòng)去豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升學(xué)生的國(guó)際視野。
同時(shí)，香港教育以學(xué)生為中心，崇尚學(xué)術(shù)自由和開放式教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合能力。看重綜合能力培養(yǎng)，除課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生還要參加社會(huì)服務(wù)、領(lǐng)袖訓(xùn)練、專題研習(xí)等各種活動(dòng)。
與海外名校無(wú)縫對(duì)接
香港學(xué)校多以英文為授課的語(yǔ)言，國(guó)際化程度非常高，讓孩子們沉浸在這種純英文的模式中，更加容易與英、美、歐等學(xué)校接軌。
億米國(guó)際服務(wù)社偷偷跟各位家長(zhǎng)們補(bǔ)充一句，因?yàn)橄愀壑袑W(xué)文憑受海外知名大學(xué)認(rèn)可，學(xué)分互認(rèn)，與海外大學(xué)無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)生更容易進(jìn)入世界知名學(xué)府，個(gè)中意思還請(qǐng)家長(zhǎng)自己琢磨。
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