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內(nèi)地國際學(xué)校和新加坡、香港國際學(xué)校有哪些差異？怎樣選擇？
瀏覽次數(shù)：1485 上傳時間：2020-08-20 16:55
最近后臺很多咨詢內(nèi)地國際學(xué)校申請的留言，很多家長希望億米可以細(xì)說詳細(xì)說一下內(nèi)地國際學(xué)校和香港國際學(xué)校差異性，推薦比較靠譜的國際學(xué)校。今天就來說說內(nèi)地國際教育。
如果從2003年教育部出臺允許公立高中辦國際部的政策開始算，內(nèi)地的國際教育到目前已經(jīng)發(fā)展了15年。這15年里，國際教育從蹣跚學(xué)步的孩子，逐漸成長為擁有一套較為成熟而完整的教學(xué)管理體系的矯健青年。國際學(xué)校也逐漸從一線城市往二三線城市覆蓋，尤其是近幾年，各類國際學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)，來勢兇猛。
國際教育18年3月統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)如今全國總共有1010所國際學(xué)校（含國際部），目前應(yīng)該已經(jīng)超過這個數(shù)字。
盡管內(nèi)地國際教育發(fā)展迅猛，但家長對內(nèi)地國際學(xué)校褒貶不一，很多家長為了追求更好的國際教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)香港、新加坡、美英等國。
以聲名在外的香港和新加坡為例，新加坡、香港擁有完全的的中英雙語環(huán)境，這點(diǎn)是內(nèi)地國際學(xué)校不能相提并論的。這種教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)由中式教育向西式教育的過渡期，縮短了磨合期。
這里的國際學(xué)校，嚴(yán)格把控學(xué)生國籍的多樣性，保證不同種族、不同國家的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的國際化教育。此外，它們的國際學(xué)校通常都注重培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，教育體制同世界接軌，更容易獲得文憑及學(xué)位國際認(rèn)可。
新加坡和香港的國際學(xué)校大多在教育資源上投入極大，不論是在硬件上，還是在師資。內(nèi)地國際學(xué)校外教的流動性非常大，這就造成教師對中國學(xué)生缺乏了解。新加坡、香港的國際學(xué)校師資質(zhì)量高且穩(wěn)定，國際學(xué)校幾乎都花了大價(jià)錢在聘請老師這件事情上，教師的水平和質(zhì)量都可以得到保障。專業(yè)的教師加上現(xiàn)代化的教育設(shè)施，為留學(xué)生提供了超高水準(zhǔn)的師資保證。
當(dāng)然，內(nèi)地也有優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足家長對優(yōu)質(zhì)國際教育資源日益增長的需求。
而且在內(nèi)地，很多家長把國際教育當(dāng)做逃避競爭激烈的應(yīng)試教育的手段，但是，國際教育，真的如傳說中那樣輕松些嗎？
實(shí)際上真正的國際教育，競爭之殘酷遠(yuǎn)高于國內(nèi)的高考。
首先來看大家最關(guān)心的升學(xué)率的問題。清華北大在中國是最好的大學(xué)，在江蘇每年錄取的學(xué)生平均也有兩百多個，一個省就兩百多個。
而美國的藤校在中國總共也就錄取兩三百個孩子。也就是說，它的競爭程度、激烈程度，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)的，并且申請?zhí)傩５暮⒆邮歉澜绲暮⒆痈偁帯?/span>
成績：香港＞新加坡＞中國大陸
不久前，今年的IB全球統(tǒng)考成績出爐，從整個亞太地區(qū)成績的地域分布來看，香港地區(qū)以均分35.99遙遙領(lǐng)先，新加坡排在次席，大陸地區(qū)以微弱劣勢位列第三。這三個地區(qū)的分?jǐn)?shù)均超過了IB全球的平均分29.62及IB亞太地區(qū)平均分33.24。
值得一提的是，雖然香港的考生數(shù)量大概只有大陸考生的一半，但在滿分方面，香港考生的數(shù)量卻是我們的兩倍，實(shí)力之強(qiáng)勁，還是讓人服氣的！
上海各大IB國際學(xué)校也公布各自的成績數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)不難看出，上海仍是中國IB教育的執(zhí)牛耳者，“中國IB看上海”，一點(diǎn)都不為過。在大陸的16為滿分學(xué)生中，上海國際學(xué)校占據(jù)了半壁江山。
以下是上海、新加坡、香港三個地區(qū)的已公布IB成績的幾所具有代表性的國際學(xué)校的錄取結(jié)果：
大陸國際學(xué)校IB成績雖然整體上落后于新加坡、香港，但單就上海市而言，上海最頂尖的國際學(xué)校相較于新加坡、香港兩地的國際學(xué)校，毫不遜色，上中國際部均分超41.5，不服不行！
內(nèi)地的國際學(xué)校有兩種類型：
一種是明面上喊著‘我要個性化發(fā)展，豐富學(xué)生活動’，但是其實(shí)還是以升學(xué)為導(dǎo)向。比如今年這個大學(xué)對慈善感興趣，就全做慈善去了。除此之外，這些學(xué)校也十分注重標(biāo)化考試成績。
這類型的國際學(xué)校在國內(nèi)是占大多數(shù)的。
還有一種類型的國際學(xué)校是，他們似乎從不隨波逐流，不以升學(xué)為導(dǎo)向，有著自己的教育理念和情懷，而這些國際學(xué)校往往都是名聲在外的優(yōu)秀學(xué)校。
但是這種學(xué)校，是很難復(fù)制的。
“它已經(jīng)解決了基本的生存問題，因?yàn)樗呀?jīng)有了很好的品牌，它不愁生源和錢，它可以募集資金，可以找贊助。它已經(jīng)上升到了人為什么要活著的境界，而不是我要吃什么的階段。”
這些學(xué)校，特別以北京和上海最為典型。
所以，如果家長考慮將孩子從香港轉(zhuǎn)回內(nèi)地就讀國際學(xué)校，擇校過程中一定要注意下面2點(diǎn)：
一、一定要實(shí)地去考察給孩子所選擇的學(xué)校，學(xué)校有沒有清晰的愿景、定位、細(xì)分市場、差異化、理念、風(fēng)格和個性。“把最好的給孩子”、“立足中國、走向世界”、“雙母語”、“全人教育”、“國際公民”——這些大而無當(dāng)?shù)目谔枦]有任何意義。
第二，一定要考察學(xué)校的校風(fēng)和課程設(shè)計(jì)，以及對學(xué)術(shù)的重視程度，老師是否會為了省事，或者出于商業(yè)性的考慮，放松對孩子的要求。內(nèi)地很多國際學(xué)校的孩子家庭條件優(yōu)越，不需要讀書改變命運(yùn)，沒有刻苦的動力。畢竟，不吃一點(diǎn)苦頭，學(xué)術(shù)能力如何建立得起來？
如果您基于目前香港局勢而考慮讓孩子從香港轉(zhuǎn)學(xué)回內(nèi)地國際學(xué)校，希望這篇文章能對您有所幫助。
凡事都有兩面性，究竟該怎么選，根據(jù)家庭及學(xué)生自身的情況與條件，權(quán)衡利弊，綜合考量，升學(xué)可不是件小事，畢竟，走錯一步，想要再來修正，代價(jià)是極其大的，承受起來就不容易了，無論是在經(jīng)濟(jì)上還是精力上。
如果從2003年教育部出臺允許公立高中辦國際部的政策開始算，內(nèi)地的國際教育到目前已經(jīng)發(fā)展了15年。這15年里，國際教育從蹣跚學(xué)步的孩子，逐漸成長為擁有一套較為成熟而完整的教學(xué)管理體系的矯健青年。國際學(xué)校也逐漸從一線城市往二三線城市覆蓋，尤其是近幾年，各類國際學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)，來勢兇猛。
國際教育18年3月統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)如今全國總共有1010所國際學(xué)校（含國際部），目前應(yīng)該已經(jīng)超過這個數(shù)字。
盡管內(nèi)地國際教育發(fā)展迅猛，但家長對內(nèi)地國際學(xué)校褒貶不一，很多家長為了追求更好的國際教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)香港、新加坡、美英等國。
以聲名在外的香港和新加坡為例，新加坡、香港擁有完全的的中英雙語環(huán)境，這點(diǎn)是內(nèi)地國際學(xué)校不能相提并論的。這種教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)由中式教育向西式教育的過渡期，縮短了磨合期。
這里的國際學(xué)校，嚴(yán)格把控學(xué)生國籍的多樣性，保證不同種族、不同國家的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正的國際化教育。此外，它們的國際學(xué)校通常都注重培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，教育體制同世界接軌，更容易獲得文憑及學(xué)位國際認(rèn)可。
新加坡和香港的國際學(xué)校大多在教育資源上投入極大，不論是在硬件上，還是在師資。內(nèi)地國際學(xué)校外教的流動性非常大，這就造成教師對中國學(xué)生缺乏了解。新加坡、香港的國際學(xué)校師資質(zhì)量高且穩(wěn)定，國際學(xué)校幾乎都花了大價(jià)錢在聘請老師這件事情上，教師的水平和質(zhì)量都可以得到保障。專業(yè)的教師加上現(xiàn)代化的教育設(shè)施，為留學(xué)生提供了超高水準(zhǔn)的師資保證。
當(dāng)然，內(nèi)地也有優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足家長對優(yōu)質(zhì)國際教育資源日益增長的需求。
而且在內(nèi)地，很多家長把國際教育當(dāng)做逃避競爭激烈的應(yīng)試教育的手段，但是，國際教育，真的如傳說中那樣輕松些嗎？
實(shí)際上真正的國際教育，競爭之殘酷遠(yuǎn)高于國內(nèi)的高考。
首先來看大家最關(guān)心的升學(xué)率的問題。清華北大在中國是最好的大學(xué)，在江蘇每年錄取的學(xué)生平均也有兩百多個，一個省就兩百多個。
而美國的藤校在中國總共也就錄取兩三百個孩子。也就是說，它的競爭程度、激烈程度，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)的，并且申請?zhí)傩５暮⒆邮歉澜绲暮⒆痈偁帯?/span>
成績：香港＞新加坡＞中國大陸
不久前，今年的IB全球統(tǒng)考成績出爐，從整個亞太地區(qū)成績的地域分布來看，香港地區(qū)以均分35.99遙遙領(lǐng)先，新加坡排在次席，大陸地區(qū)以微弱劣勢位列第三。這三個地區(qū)的分?jǐn)?shù)均超過了IB全球的平均分29.62及IB亞太地區(qū)平均分33.24。
值得一提的是，雖然香港的考生數(shù)量大概只有大陸考生的一半，但在滿分方面，香港考生的數(shù)量卻是我們的兩倍，實(shí)力之強(qiáng)勁，還是讓人服氣的！
上海各大IB國際學(xué)校也公布各自的成績數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)不難看出，上海仍是中國IB教育的執(zhí)牛耳者，“中國IB看上海”，一點(diǎn)都不為過。在大陸的16為滿分學(xué)生中，上海國際學(xué)校占據(jù)了半壁江山。
以下是上海、新加坡、香港三個地區(qū)的已公布IB成績的幾所具有代表性的國際學(xué)校的錄取結(jié)果：
大陸國際學(xué)校IB成績雖然整體上落后于新加坡、香港，但單就上海市而言，上海最頂尖的國際學(xué)校相較于新加坡、香港兩地的國際學(xué)校，毫不遜色，上中國際部均分超41.5，不服不行！
上海市國際學(xué)校IB成績
新加坡國際學(xué)校IB成績
香港特區(qū)國際學(xué)校IB成績
內(nèi)地的國際學(xué)校有兩種類型：
一種是明面上喊著‘我要個性化發(fā)展，豐富學(xué)生活動’，但是其實(shí)還是以升學(xué)為導(dǎo)向。比如今年這個大學(xué)對慈善感興趣，就全做慈善去了。除此之外，這些學(xué)校也十分注重標(biāo)化考試成績。
這類型的國際學(xué)校在國內(nèi)是占大多數(shù)的。
還有一種類型的國際學(xué)校是，他們似乎從不隨波逐流，不以升學(xué)為導(dǎo)向，有著自己的教育理念和情懷，而這些國際學(xué)校往往都是名聲在外的優(yōu)秀學(xué)校。
但是這種學(xué)校，是很難復(fù)制的。
“它已經(jīng)解決了基本的生存問題，因?yàn)樗呀?jīng)有了很好的品牌，它不愁生源和錢，它可以募集資金，可以找贊助。它已經(jīng)上升到了人為什么要活著的境界，而不是我要吃什么的階段。”
這些學(xué)校，特別以北京和上海最為典型。
所以，如果家長考慮將孩子從香港轉(zhuǎn)回內(nèi)地就讀國際學(xué)校，擇校過程中一定要注意下面2點(diǎn)：
一、一定要實(shí)地去考察給孩子所選擇的學(xué)校，學(xué)校有沒有清晰的愿景、定位、細(xì)分市場、差異化、理念、風(fēng)格和個性。“把最好的給孩子”、“立足中國、走向世界”、“雙母語”、“全人教育”、“國際公民”——這些大而無當(dāng)?shù)目谔枦]有任何意義。
第二，一定要考察學(xué)校的校風(fēng)和課程設(shè)計(jì)，以及對學(xué)術(shù)的重視程度，老師是否會為了省事，或者出于商業(yè)性的考慮，放松對孩子的要求。內(nèi)地很多國際學(xué)校的孩子家庭條件優(yōu)越，不需要讀書改變命運(yùn)，沒有刻苦的動力。畢竟，不吃一點(diǎn)苦頭，學(xué)術(shù)能力如何建立得起來？
如果您基于目前香港局勢而考慮讓孩子從香港轉(zhuǎn)學(xué)回內(nèi)地國際學(xué)校，希望這篇文章能對您有所幫助。
凡事都有兩面性，究竟該怎么選，根據(jù)家庭及學(xué)生自身的情況與條件，權(quán)衡利弊，綜合考量，升學(xué)可不是件小事，畢竟，走錯一步，想要再來修正，代價(jià)是極其大的，承受起來就不容易了，無論是在經(jīng)濟(jì)上還是精力上。
如果您目前對孩子升學(xué)還在左右為難，不知道該如何選擇，或者想了解更多國際學(xué)校詳情，可以聯(lián)系億米國際服務(wù)社
（注：文中圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
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