“如果說(shuō)我認(rèn)為一家學(xué)校優(yōu)秀值得信任，那我會(huì)想要送我的孩子也入讀?！?br />
　　——香港美國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)John Jalsevac

　　家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)校的理由無(wú)外乎兩點(diǎn)，一是為了優(yōu)質(zhì)的全人教育，二是為了海外名校的升學(xué)率。

　　而這也恰恰是香港國(guó)際學(xué)校如此受歡迎的原因。

　　今天億米君就要給大家介紹一所重視全人教育、各方面綜合實(shí)力十分突出的國(guó)際學(xué)校，它就是——香港美國(guó)學(xué)校！

　　美國(guó)學(xué)制+IBDP

　　位于大埔的香港美國(guó)學(xué)校(ASHK)創(chuàng)立于2016年，小學(xué)預(yù)備班至十年級(jí)采用美國(guó)學(xué)制，課程重視建立良好概念、按學(xué)生進(jìn)度調(diào)整教學(xué)及動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，其中小學(xué)預(yù)備班至五年級(jí)透過(guò)STEAM(科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué))課堂提升學(xué)生的創(chuàng)意及協(xié)作能力;十一至十二年級(jí)則采用國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程(IBDP)，為升讀大學(xué)建立穩(wěn)固基礎(chǔ)。


　　香港新冠疫情第五波爆發(fā)致停課前，John Jalsevac每天早上七時(shí)起站在學(xué)校門(mén)口歡迎學(xué)生回校。他引述拉丁語(yǔ)的一句話(huà):Inloco parentis”，意為“代替父母盡責(zé)任”。

　　學(xué)校采用小班教學(xué)，每班平均約十八名學(xué)生，學(xué)生們都互相認(rèn)識(shí)，教師也能深入認(rèn)識(shí)所有學(xué)生。

　　傳授知識(shí)固然重要，但學(xué)校同樣非常易心學(xué)生的身心發(fā)展，設(shè)立了教師顧問(wèn)課程(TAP)，以及個(gè)人社會(huì)和情感(PSE)課程，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。

　　在香港美國(guó)學(xué)校的課堂中，中學(xué)生會(huì)談及人際關(guān)系和數(shù)碼科技等議題，其中一個(gè)課題為數(shù)碼公民。

　　在數(shù)字化時(shí)代，技術(shù)的使用者常常以為無(wú)人知道他在網(wǎng)絡(luò)上的言論，從而產(chǎn)生冒犯的發(fā)言，而香港美國(guó)學(xué)校會(huì)教導(dǎo)學(xué)生分辨何謂正確或錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)，讓孩子做一個(gè)守禮的數(shù)碼公民。


　　很多國(guó)際學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)語(yǔ)言和生源問(wèn)題，可能無(wú)法提供像公立學(xué)校一樣細(xì)致的中文課程，讓學(xué)生們感受到中華文化的魅力。

　　ASHK設(shè)有基礎(chǔ)至高級(jí)班的中文課程，配合不同學(xué)習(xí)需求及能力的學(xué)生?；A(chǔ)班和進(jìn)階班使用簡(jiǎn)體字教學(xué)，高階班和高級(jí)班則使用繁體字教學(xué)。每個(gè)班級(jí)一周共有5節(jié)中文課，并以多元化的教學(xué)方式，兼顧生活內(nèi)容、品德情意、中華文化、思維等，著重培訓(xùn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，全面提升中文能力。

　　而且還開(kāi)設(shè)了中國(guó)舞、音樂(lè)、國(guó)學(xué)、書(shū)法與國(guó)畫(huà)等不同的課外活動(dòng)，更成立了武術(shù)校隊(duì)和戲劇朗誦校隊(duì)，讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng)了解中華文化。配合各年級(jí)的中文課程內(nèi)容，學(xué)校還會(huì)安排實(shí)地考察活動(dòng)及文化交流。


　　每年學(xué)期初及學(xué)期終，學(xué)生分別參與一次由教育服務(wù)組織訂立的MAPTest(學(xué)業(yè)成長(zhǎng)測(cè)試),期終測(cè)試則可了解學(xué)生過(guò)去一年的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　另外，每科的教學(xué)單元分別結(jié)束后，學(xué)生也要完成總結(jié)性評(píng)估，以展現(xiàn)其獲得的技能。

　　本學(xué)年擔(dān)任三年級(jí)班主任的Lainev Morgan認(rèn)為，formative assessment(形成性評(píng)估)對(duì)于教師反思教學(xué)進(jìn)度非常有效。

　　假設(shè)班上已有七成半學(xué)生能成功回答問(wèn)題，她便會(huì)于翌日上課前與其余兩成半學(xué)生厘清不明白的地方，才在課堂上進(jìn)一步教授其他內(nèi)容。


　　毋庸置疑的是，香港美國(guó)學(xué)校給孩子提供了最好的全人教育，學(xué)校教職人員的關(guān)懷與言傳身教的禮儀培養(yǎng)都能讓孩子形成健康向上的人格。

　　學(xué)校現(xiàn)正接受報(bào)讀2021至2022及2022至2023學(xué)年的申請(qǐng)，如果您想為孩子申請(qǐng)香港美國(guó)學(xué)校，歡迎掃描下方二維碼添加小助手進(jìn)行咨詢(xún)！

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