我的孩子在亞斯理衛(wèi)理小學讀小四，學校學習風氣很好，很重視豐富孩子的學習經(jīng)驗，每次孩子回家都會跟我講今天在學校有什么活動，又學到了哪些新知識，遇到了什么有趣的事情等等。雖然說孩子的成績只在中等偏上，但看到孩子這么快樂，我也就當個“佛系家長”了。
　　但當聽到學校要舉辦「失敗周」教孩子失敗的時候，我崩潰了：為什么要教孩子失敗？失敗需要教嗎？不如教成功吧！而且失敗二字太負面了，不如改叫「自強周」、「奮斗周」。
　　老師解釋：這個活動以「失敗」為主題，目的是要挑戰(zhàn)社會原本既有的想法：什么是「成功」？什么是「失敗」？「失敗」有什么定義和意義？
　　既然是這樣，我就看看學校是如何教孩子失敗吧！
　　「失敗周」活動
　　亞斯理衛(wèi)理小學在2月針對正向文化，曾安排長達一星期的「失敗周」活動，讓學生在學校看電影、玩擂臺陣、及邀請名人及老師分享自己的生命故事。失敗周安排每一年級都有他們的專門任務(wù)，用孩子能明白的方法，讓他們分享面對失敗的感覺，在別人勉勵下再加油。
　　“何謂成功？我們會教學生：只要努力過，就算結(jié)果不似預(yù)期，都已是成功。”林校長希望學生要自小學會輸?shù)闷穑e例說有小一學生曾踢足球，有的已練習了好幾百次，充滿信心去玩，最后可能仍會失敗，在比賽當中充分體會成功是有幸運成分。
　　林校長更是以親身經(jīng)歷說明失敗教育的重要性：曾經(jīng)也是別人眼中的失敗者，住在60尺木屋、中英文跟不上，高中時期更兩度患肺癆。人生關(guān)關(guān)難過，他在一次次的失敗面前跌倒，也一次次站了起來。
　　“今天如果沒有教孩子如何面對失敗，他20年后一定會失敗。”從事教育工作19年的他，認定在充滿競爭的社會下，學校不止傳遞知識，更應(yīng)訓練學生擁有生命韌力，找到站起來的動力。
　　給孩子進行失敗教育是亞斯理衛(wèi)理小學校本正向計劃的一部分。學校正向文化有3個方面︰小朋友做最好的自己、知道自己長處、不要跟人比較，這樣孩子會較容易感到快樂。在學校的課程和老師教學方面也同樣進行了改進：減少行政工作，讓老師、學生以至工友提升快樂指數(shù)。
　　從失望到感恩
　　在經(jīng)過一個星期的「失敗周」活動后，我從原來的崩潰到現(xiàn)在感恩學校的失敗教育，也深刻地認識到失敗教育的重要性。現(xiàn)在，每當我與孩子交流時，總能隱隱約約地感覺，孩子的聲音里比以前多了份堅定，多了份從容。
　　現(xiàn)在來看，社會一直教我們?nèi)绾稳プ非蟆赋晒Α梗珔s沒從小教導我們?nèi)绾稳ッ鎸Α甘　埂Ｈ欢谌松慕?jīng)歷中，「失敗」往往比「成功」的經(jīng)驗多，「失敗」既然是常態(tài)，如果不學習如何面對，那遭逢「失敗」時就通常都會「失敗」。
　　失敗本身并不可怕，可怕的是失敗的心態(tài)。「我有很多失敗的經(jīng)驗」跟「我是一個失敗者」是截然不同的，前者是客觀陳述，后者則是主觀心態(tài)。所以，與其要求孩子不犯錯、不失敗，不如培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。正面利用失敗來學習所帶來的力量、相信學會失敗，才能迎向一個不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)自己的人生。