伊頓國際幼兒園由美國哈佛大學、美國西北大學凱洛格商學院，校友會成員以及美國蒙臺梭利教育專家們聯合舉辦作為中外知名的雙語學前教育機構，伊頓通過引進一流的教育管理模式、融合國內外先進的教研成果、秉承最適合兒童成長的教育理念，同時，吸納了經過百年驗證的蒙臺梭利教育精髓，擁有國際一流的教育專家團隊和具有國際資格認證的中外教師隊伍，伊頓的每個校園都是按照國際純正蒙臺梭利校園的特點和標準精心設計的，充滿著溫馨關愛的教育氛圍，打造了最適合孩子健康成長的校園環境。經過十年的積累與沉淀，目前伊頓已經發展成為引領中國幼教國際化發展的旗艦。
　　伊頓教育是北京伊頓慧智教育科技有限公司旗下運營的品牌。一切為了孩子卓越的未來作為家長，為孩子選擇第一所學校是您所作出的最重要的決定之一，我們理解，在這個世界上，沒有任何事物能夠比您的孩子更加珍貴，因而我們十分榮幸能夠和您一起為了孩子的未來而共同努力。當您在伊頓進行體驗之后，如果您對我們的校園有任何意見或建議，我們希望您能夠隨時和我們取得聯系。
　　我們將為孩子提供非凡的學習體驗，獨立的空間，老師的關懷與支持，讓孩子們能夠在不同的領域出類拔萃；溫馨且適宜學習的環境，滿足孩子們在社交、文化以及語言等各方面的發展需求；積極且不被打擾的氛圍，讓每一個孩子擁有機會去釋放他們與生俱來的求知欲望，去發現和探索我們的世界；豐富多彩的課程，培養孩子成為嚴謹的思考者，他們尊重自己的同胞以及生存的環境，他們一生都對學習充滿熱愛。

　　【親子課】
　　招生對象：1.5歲—3歲
　　伊頓國際幼兒園親子課程是伊頓國際教育集團旗下的親子產品（Mommy&Me親子課）專為1.5歲—3歲幼兒研發，致力于發展孩子的語言與社交能力、體能與感覺統合能力、良好的獨立生活能力、對不同環境的適應能力。圍繞著這些教育目標，伊頓專業的教學團隊編寫了適合入園前孩子的特色親子課程：
　　我們的親子課程內容包括：音樂熱身與歡迎（10分鐘）→蒙氏工作時間（20-25分鐘）→游戲時間/戶外互動時間（10分鐘）→家園互動溝通（10-15分鐘）
　　其中蒙氏工作時間是伊頓國際幼兒園親子課程的特色所在，課程把“生活“、”社交“、”感官“、“語言”、“美術”五大領域的教育目標分配到每一天的蒙氏工作時間中實施，國際教育體系讓孩子通過多樣的蒙氏工作得到全面的發展。
　　我們的課程包含三大特色：
　　第一、幫助緩解孩子入園前的焦慮，釋放他們的更大潛能；
　　第二、特色的混齡教學。混齡教學讓不同年齡階段的孩子一起活動，有效地促進他們的相互模仿與學習，擴展他們的興趣，促進其語言與社會性的發展。
　　第三、特色蒙氏工作環境。精心布置的蒙氏工作環境讓孩子在自主選擇與探索玩具、材料的過程中發現事物的內在規律，自主地建構完善的人格。

　　【興趣課】

　　招生對象：0—6歲
　　伊頓國際幼兒園知道你孩子的發展的重要性。孩子的心理、生理和情感發展的一個重要組成部分是他/她發現在教室外的興趣。伊頓提供了這樣的課外活動，以確保在課余時間，您的孩子能體驗豐富的文體活動、開闊眼界，學到更多的知識！伊頓教育以教學質量和服務品質為先，在保證專業化教學和系統化教學的前提下，運用個性化的教學模式和服務流程，在蒙臺梭利教育理念的基礎上，借鑒皮亞杰、瑞吉歐等國際最先進和最權威的教育理念融入到教育各個環節當中，對兒童進行多元化的知識、技能品格的培養，全方位開發幼兒的智商和情商，塑造幼兒卓然不群的創造力和領導才能。
　　伊頓國際幼兒園培養孩子們在汲取多元文化的同時發展他們的求知欲、自信心、責任心、實踐動手能力、探索的能力、以及分析和解決各種綜合問題的能力，伊頓教育使他們的潛能得到全面的挖掘和釋放。并把延時課外服務提高到了一個新的境界。伊頓專門針對2到6歲幼兒進行延時課外教育。引入了國際兒童教育領域的先進理念和方法，采用了全新的教學環境、教學課程、教學方法和服務模式。并通過師資團隊、服務團隊、教學環境等軟硬件條件，保證延時課外教育的順利開展。伊頓教育理念先進，通過六大課程體系——雙語教育、世界音樂、世界舞蹈、世界藝術、天才運動寶貝、寶貝潛能開發綜合課程，在培養孩子多元才藝時，擴展國際視野，同時提高其領導力、自信力、專注力、自我表達能力、創造力、社交能力、情感能力、認知能力、肢體協調能力、語言能力及審美能力。
　　伊頓教育服務中心以卓越的教育品質努力成為家長和孩子學習的首選多元開發的藝術研修之地。我們站在素質教育的高度看待課外培訓，并確立了四個基本原則：
　　因材施教
　　根據不同年齡、語言、接受能力、知識結構的不同，設計研發了一系列的培訓課程。課程體系采取模塊化和目標性教學，把小班授課和一對一個別指導相結合，根據孩子的自身情況和學習目標選擇確定學習內容和進度（初級班和提高班）。優化教學資源的分配，使孩子能夠得到高效的，全方位的培訓和指導。
　　多層次服務體系
　　全程細致入微的服務流程：
　　第一步：辦理入學手續
　　課程顧問詳細向孩子家長介紹的服務流程、規章制度，辦理入學手續，交付學費，建立學生檔案。
　　第二步：制定全方位的輔導培養計劃
　　教育專家、任課教師、課程顧問根據測評結果確定孩子學習的進度、難度級別，選擇最適合孩子的任課教師。通過分析孩子的藝術基礎結合學習目的，制定全方位的教學方案。
　　第三步：實施個性化教學
　　任課教師根據輔導計劃認真備課，展開教學，做到上課前教師精心備課、上課過程中用心授課、上課結束后及時總結。
　　第四步：全程全方位服務和質量跟蹤測評
　　教學主任及時與學生和教師溝通，了解學生的學習情況，監督教學的實施情況，跟蹤評測教學質量，及時修正教學方案。
　　第五步：進入下一階段學習或者結業總結
　　學習計劃結束后，對孩子進行結業評測，給出進一步的學習建議。
　　多形式的實踐服務：
　　定期師生音樂會、藝術節、夏令營、藝術展覽、公益演出、競賽等多形式的實踐。通過這些實踐活動，鍛煉孩子的能力、藝術表現力和勇氣。還可以為有需要的學生提供考級服務。
　　德才兼備的師資
　　擔任教學的專業教師均來自各大重點藝術高校和師范院校，長期從事藝術教育第一線，德才兼備，不僅有著豐富的教學經驗、資深的藝術才華，更富有責任心和親和力，形成對教學質量的有效保證。
　　規范的教學管理
　　專業規范的教學管理是教學質量保障，教學管理包括教學計劃審查、教學運行監督、教學質量評估、跟蹤回訪學生家長。
　　從教師備課、講授、輔導等各個教學環節從嚴管理。做到教研活動有記錄、觀摩聽課有評價、學生成績有反饋、學生成長有分析，綜合考核作為年終考核和評先選優、職稱晉升的重要依據，使教學管理規范化、科學化，教師整體素質不斷提高。
　　課程體系介紹：
　　天才寶貝外教課程
　　0—6歲是兒童學習語言的黃金期，是學習第二語言的最佳時期，不僅不會造成與母語的相互干擾，還能促進幼兒語言的發展。伊頓的英語類課程給孩子提供良好的英語語言環境，讓幼兒在快樂中學習英語，激發幼兒學習第二語言的興趣，提高幼兒英文理解能力和表達能力。讓幼兒開闊視野，在感受和理解不同文化的同時，用積極的態度學習各種知識或技能，促進各種能力的提升。課程包括：英語故事、世界音樂欣賞、趣味英語、精品廚藝、精品街舞等。
　　課程包括：
　　Stories with English:
　　Children learn to listen to and read short stories written in English.Arts&crafts activities as well as Dramatic Play and TPR activities make story time more interactive and more interesting.
　　Fun with English:
　　Children engage in many activities aimed at enriching their English language abilities while provided fun and enjoyment throughout the process.
　　Dancing with English:
　　Children learn dance movements and routines through spoken English choreography.Children learn English while building fine and gross motor skill as well as learning moving to rhythms.Dancing helps even the youngest child express herself with music and movement.
　　World Classical Music Appreciation:
　　Through careful listening and instruction,children learn to appreciate 50 of the greatest classical music composers of all time.Listening to different composers from all over the world helps children to indirectly study different cultures.
　　Cooking with English:
　　Children follow recipes that are written in English to prepare healthy and elicious dishes.Cooking related English words are at the center of each lesson,while providing a healthy dish is the intended outcome.
　　天才寶貝運動課程
　　輪滑Kids Skating
　　輪滑運動鍛煉孩子身體的平衡能力和大腦與身體各部位的協調能力，改善孩子的心肺功能、增強四肢和軀干的肌肉力量，鍛煉在運動過程中的快速準確的反映能力，培養孩子堅強、勇敢、自立、自信的良好品質。能有效的改善和避免孩子因運動智能不良而出現的一些問題，如：注意力不容易集中、沒有耐性、膽小、不合群等常見兒童問題。
　　跆拳道Kids Taekwondo
　　跆拳道課程通過全身的運動，促進孩子全身各器官的發育，增強人的精力，促使大腦的強力開發和精神振奮，使孩子精力充沛。
　　＊學習跆拳道禮儀，培養孩子尊重他人、謙虛、優雅的高貴品質
　　＊培養克制能力和勇氣
　　＊提高機敏性和警惕性，塑造孩子堅強的個性
　　少兒足球Kids Soccer
　　足球運動號稱“運動之王”，能使人得到全面的鍛煉，練習奔跑的能力，促進骨骼的生長，培養孩子集體主義精神和勇于拼搏的頑強意志。
　　＊每學期一次伊頓各校園的足球聯賽（目前僅限北京）＊報名即送足球戰袍和戰靴
　　天才高爾夫Kids Golf
　　高爾夫運動不僅能夠系統學習高爾夫運動和禮儀，鍛煉身體，更能練習孩子持之以恒的毅力，培養孩子謙虛、尊重、優雅的品質，發展孩子的專注力，促進孩子目標具體化、解決問題能力的發展。
　　天才高爾夫特邀專家顧問團作為課程的專業指導。
　　課程按孩子的技術基礎分初級、中級和高級。
　　少兒短式網球Tennis
　　網球是四大貴族運動之一，學習網球可以鍛煉孩子身體協調能力大肌肉的靈活性以及靈活的反應能力，增強孩子的成就感。
　　游泳Swiming
　　幼兒游泳不僅僅是皮膚和水的接觸，而是視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、平衡感綜合信息的傳遞。同時增強了孩子的肺活量，提高幼兒抗御疾病的能力，鍛煉孩子的神經系統，從而為發展孩子心理品質創造了物質基礎。游泳課程系統的學習在水中漂浮站立、滑行、換氣的方法、蛙泳、仰泳、爬泳等不同泳姿技術；出發轉身、呼吸、踩水技巧。
　　Arts Curricular
　　幼兒繪畫
　　繪畫一種極富創造力的勞動，它在孩子創造力的培養方面又有著不可忽視的作用。繪畫也是孩子表達思想感情和內心世界的一種方式，它對幼兒表達能力的提高也具有一定的促進作用。培養幼兒的繪畫能力，是促進左右腦分工均衡發展的最好途徑。通過繪畫活動既可以培養幼兒的觀察力、理解力、記憶力和想像力。
　　課程分為基礎班和提高班。基礎班以培養繪畫興趣和基礎繪畫知識為主。通過觀察生活來學習色彩知識和表現技法。提高班會實踐更多的材料、技法和介紹大師作品。用畫筆畫出各種線條，用色彩來表達對世界的認知，體驗繪畫的快樂。
　　國畫
　　國畫是代表中華民族精神的文化藝術形式。兒童水墨畫作為一種特定的、有效的繪畫方式和表達風格，對幼兒進行國粹熏陶，培養幼兒的想象和創造能力。讓孩子在快樂的繪畫中學會多種藝術表現形式。
　　體會紙張、用筆、讓幼兒感受水墨畫的豐富性，顏料的表現力，培養孩子的觀察力，訓練如何用眼睛觀看。感受美、學習美，不斷積累創作經驗，從而激發他們的想像力，引發他們思考，讓他們潛在的創造力得到充分釋放。
　　精品美術
　　當孩子已掌握最基本的繪畫方法后，繼續給他們提供更多的材料，和讓他們嘗試不同的技法，在體驗中了解美術的多種形式，在欣賞中建立自己的審美觀，在創作中建立自信。精品課程除使用水粉、水彩等材料還會使用丙烯、油畫、立體顏料等更豐富的美術材料，通過各種形式的繪畫，來體驗、感覺、認識和表現藝術。欣賞中外藝術大師的藝術作品，用繪畫語言與大師對話，用色彩來釋放和表達內心的情感世界，體驗與色彩交流的快樂。
　　精品手工
　　使用豐富的綜合材料進行手工制作與課堂創作。通過對紙、布、線、色……和其它各種豐富多樣材料的利用、以剪、貼、捏、畫、縫紉、編織等手法進行創造和裝飾。提高孩子了解美術材料的應用方法和進行創新的能力。材料選擇符合幼兒的年齡特點，并貼近他們的生活，課程在練習動手能力的同時培養藝術欣賞和美術知識。構建幾何平面和立體概念，培養創造思維，發展幼兒動手能力，促進幼兒小肌肉群和大腦的發育，提高語言能力。
　　創意剪紙
　　剪紙是需要動手、動腦的美術活動。可以訓練幼兒視知覺、空間知覺，使幼兒左右腦功能得到開發。創意剪紙活動突出了幼兒在活動中的主體地位，強調幼兒自主學習，引導幼兒學會思考和表達和探索學習。創意剪紙課程既能欣賞中外的剪紙藝術，開闊眼界、提高審美意識；還能培養孩子的創造力。剪紙不僅可以鍛煉手眼的協調能力，還幫助幼兒在早期構建形狀的概念和培養空間想象力。
　　趣味美術
　　兒童的藝術學習就是游戲，讓孩子動手制作并裝飾玩具和生活用品，繪畫與手工相結合，讓孩子在快樂中感受藝術創作的樂趣，并保持對藝術的持久興趣。趣味美術是開發幼兒創造潛能極好的形式，有利于幼兒智力素質、審美素質的發展，提高幼兒對美術的興趣，在快樂的游戲中提高幼兒的美術基本技能，運用掌握工具和多種美術材料進行想象、創作出，制作出新穎、獨特有創意的優秀的幼兒美術作品。
　　泥塑
　　泥土的可塑性和獨特性，使陶器造形變化無窮，更成為生活中一種親切的藝術。通過和泥的抓握，鍛煉孩子手部肌肉的發展，揉搓，摔打泥團使兒童的體力及身體機能得到訓練。由淺入深的悉心指導幫助幼兒掌握制作多種形態作品的技巧，培養孩子的觀察力和創造力。泥土可愛之處，好像擁有生命一樣，可讓孩子隨心所想，去塑造出千變萬化的形態。
　　泥土的樣貌是來自心中的想像，來自孩子的創造。通過與陶泥的接觸，培養孩子對自然物的喜愛及親和力。在幼兒泥塑過程中不僅能訓練他們的視覺、觸覺和動作之間的配合，通過陶藝素質教育培養孩子愛動手，愛勞動的品德。
　　泥塑課程又分為彩泥（軟陶）和陶藝。
　　彩泥使用顏色鮮艷的紙泥、軟陶、面塑等材料。
　　陶藝則使用陶土、瓷泥等泥土原料，有時需要配合使用拉坯機。
　　在玩泥中讓孩子認識到體、塊、面、團、片等等這些形的意識和概念。從立體的角度去理解事物的形態，表現自己的想像。提高對空間的認識能力，通過游戲探索，鼓勵兒童嘗試多種技法。
　　精品陶藝
　　小朋友的豐富想像力，可藉著陶土這種可塑性高的媒介引發出來，配合有趣的課程，訓練孩子對身邊事物的觀察力及塑造立體形態的能力，從而加強腦和手的協調、訓練他們的集中力和耐性，并能讓小朋友制作出多姿多采的作品。通過做陶，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”時，對孩子的體力及耐力都是一個考驗。能過這一過程使其樹立自信心、成就感，鍛煉其魄力及對事物的控制力。最重要的是，這些都是孩子自己原創的藝術品。
　　我們精心研發的陶土印花，讓學生在陶瓷作品上印出豐富的圖案。課程注重啟發性技巧，配合作品形態變化，令幻想成真，令創作成為樂趣。特別增加的燒制和施鈾的環節可以提高作品的藝術性和完整性。
　　書法
　　通過學習書法可以開闊孩子的視野、增長見識，培養良好的學習習慣，使孩子真正地體驗到書法的魅力，提高幼兒的審美意識和觀察事物的能力。
　　在孩子寫和畫的同時潛移默化地傳授執筆和用筆的基礎方法，在書法教學中讓幼兒認識更多漢字。
　　故事繪本
　　教師通過講故事引導幼兒學習繪本中的美育知識，而后進行角色扮演、創作自己的圖畫故事等活動，讓兒童學會用故事表達情感。
　　通過故事書中的畫面對孩子的觀察能力、形象記憶、色彩感覺、構圖能力、想象力等方面進行培養，建立自己的審美觀；故事給孩子以豐富的想象，孩子常讀故事繪本會養成良好的閱讀習慣，為孩子將來自主閱讀和學習打下良好的基礎。
　　表演類課程
　　小小主持人
　　課程融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素養。通過對發聲的訓練，掌握科學的發聲技巧和發聲方法。并通過小品、演講、朗誦、講故事等各種形式，提高孩子的表達能力，增強自信，讓孩子戰勝羞怯、敢于登臺表演、敢于大膽說話、勇于表達自己的想法和快樂。
　　戲劇表演
　　采用啟發、游戲、交互與參與式國際化教學理念，培養學員的想象力、創造力、團隊合作能力與表現能力。
　　課程涉及音樂、美術、舞蹈、朗誦等多種方面，專業的舞臺——如音、臺詞、體形以及表演技巧都會幫助您的孩子提高口語發音，使其更流暢地表達，更好地思考，更好地運用肢體語言表達自己，從而提高綜合能力。
　　少兒舞蹈
　　舞蹈既是一種藝術形式，又是一種健身鍛煉的方式。舞蹈課程包括芭蕾舞蹈、形體訓練、民族舞、現代舞等多種舞蹈形式。從小學習舞蹈，有助于促進骨骼肌肉的發育，鍛煉動作協調性，節奏感，身體柔韌度，肢體靈活性，提高身體素質，訓練優美形體，培養優雅的氣質、藝術修養、審美情感、想象力。陶冶孩子的心靈、開發孩子的智力；提高機體免疫力。
　　課程通過愛心陪伴式教學，以音樂、舞蹈、游戲為主要教學形式，注重培養孩子的興趣，讓孩子喜歡上舞蹈，喜歡上音樂，讓孩子在“玩”的過程中感知音樂，感知舞蹈，感知美，促進孩子身心全面成長。
　　音樂類課程
　　鋼琴
　　學習鋼琴能很好地開發兒童的智力，演奏鋼琴時調動了人體很多的器官，通過手、眼、耳、腳、口、腦、身的并用，能鍛煉人的協調能力，反應能力，記憶能力，實驗證明還能促進孩子對數學的學習和理解。
　　課程開始在傾聽中感受音樂的魅力，喚起孩子對音樂的興趣和愛，激發他們的好奇心和審美感，然后再從基礎理論和技巧教起，展開互動式的學習音樂的歷程。
　　鋼琴課程：精品鋼琴鋼琴一對一
　　少兒合唱
　　選擇著名的中外經典兒童歌曲進行教學，學習科學的發聲技巧、視唱練耳、基本樂理、音樂欣賞、歌唱表演、歌唱姿態與舞臺風度。
　　通過多聲部與和聲訓練提高孩子們的聲音控制、集體合作和音樂鑒賞力。
　　從歌聲中培養孩子對音樂的興趣和熱愛，從聲樂練習中提高個人情趣，智能，根據不同年齡階段指導孩子學習和掌握不同的聲樂技巧，幫助孩子建立自信心和塑造良好的個人形象。
　　奧爾夫音樂
　　在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯系。他們可能在老師的引導下去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。通過孩子的視、聽、觸、嗅，最大限度地調動孩子各個方面的能力，開發孩子的潛能。當音樂響起，你可以即興創作和表演，用身體動作表達對音樂的感受，孩子們可以無所顧忌地投入在音樂表現里。讓孩子從小懂得節奏、韻律，了解音樂語言。
　　綜合類課程
　　小小機器人
　　在機器人課堂里，孩子可以構建微縮版的飛機、汽車……孩子可以在搭建的過程中收獲成就感和自信心，同時在搭建中學會生活中的一些常識；教孩子進行探索的過程；給孩子提供自我世界和現實世界完美結合的機會；在這里讓孩子的創造力和自信心的發揮成為一種自然！
　　To Do鼓勵孩子動手做，讓孩子在動手中觀察、思考、成長；
　　To Learn激發孩子對科技的興趣，讓孩子想要學，喜歡學；
　　To Try讓孩子在學習中學會創造，發揮想象力，達到知識的綜合運用。
　　科學實驗
　　生活中處處都有科學，科學就藏在孩子周圍的物質世界中，幼兒雖然年齡小，但求知欲強，對周圍的事物百看不厭，百問不倦。我們要運用積極的教育策略引導幼兒主動探索，獲得更為廣泛的經驗，讓科學教育真正走進幼兒的生活世界。
　　通過科學小故事、科學小實驗、科技與生活、科技小制作，讓孩子在動手實踐的過程中體驗成功與快樂，對科學產生興趣，對世界充滿好奇。課程運用探險、動手實踐、總結原理、實驗記錄讓孩子變得愛觀察、愛動腦、愛問問題，從而學會自己嘗試多種方法解決難題。
　　小小廚師
　　操作真實的食材，培養幼兒的認知能力，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，刺激感官。同時加強對各種食物的了解；通過親自動手實踐，可以鍛煉發展幼兒精細動作和協調能力。具體動作例如：切、捏、搟、揉、拍、滾、搗、撥、攪等。在學習烹飪的過程中，孩子可以了解到各種食物的屬性，有利于“五覺”的開發，讓幼兒了解什么食物有益,什么是不健康的食物;學會飲食健康知識。小孩用雙手敲敲、打打、揉揉、拉拉，也等于是在經歷疼痛、辛酸、得意、快樂等各種不同而豐富的情緒，這種經歷能夠使他們對自己所擁有的能力更加自信。
　　少兒國學
　　中華傳統文化博大精神，蘊含無數先人智慧。國學教育通過國學經典誦讀，故事講解，游戲互動等環節，讓學童接受中國傳統文化熏陶——養正氣，樹品格，尊親友，習禮儀，提悟性，啟智慧。課程從中華優秀品德教育的角度出發，通過讀經、解經、故事、游戲、表演等形式，使學童充分理解并做到孝敬父母，熱愛生活，有禮貌，友愛待人，尊重生命，并且提升學習的興趣和悟性，讓孩子們從小樹立起一個健康健全的人生觀，為將來學習打下良好的基礎。
　　師資團隊
　　專業任課教師均來自于國內外專業院校、師范院校，形成在職教師、研究生、本科畢業生、藝術家、國家運動員多層次的師資體系。對所聘用的教師進行嚴格的面試和篩選，進行統一的教學規范的培訓，并進行定期考核。專業教師具備如下的基本素質：
　　1.具有強烈的責任感，熱愛教育事業
　　2.專業院校或師范院校畢業
　　3.具有豐富的教學經驗、專業素質水平
　　4.具有愛心、親和力，年輕和活力
　　5.服從學校統一教學規范和管理

　　【蒙臺梭利課程】

　　招生對象：3歲
　　伊頓國際幼兒園蒙臺梭利課程教育理念教育應該不再是簡單的知識灌輸，而是找到一條能夠釋放人類潛能的新途徑。蒙臺梭利教育法以對孩子的細致觀察為基礎，同時尊重孩子成長過程中的天性。經過了近百年，這種教育法已經受到全世界的廣泛認可，并在不同國家的眾多學校施行。蒙臺梭利國際幼兒園的觀察法則驗證了兒童成長發育過程中的“敏感期”，“敏感期”是兒童學習、接受新鮮事物的最佳時期。這種觀察法則讓我們的老師能夠在孩子工作的過程中給予適當的指導，以滿足孩子自身的發展需求。
　　“學習的本質，是孩子做了什么，而不是對孩子做了什么。”孩子的好奇心和興趣是他們發展自身能力的“內在動機”，同時也使他們在自我發展的領域不斷的學習和進步。每個孩子都擁有與生俱來的對學習的渴望。只有在他們成長的不同階段，提供適宜的學習環境、正確的教育方法，才能培養和幫助他們發掘自身的全部潛能。
　　日常生活教育
　　日常生活教育：通過鍛煉孩子們日常生活的自理能力，培養其獨立、自主的人格，同時養成良好的習慣。
　　日常生活區域是第一個最可能吸引3歲左右孩子的區域。架子上擺放的都是蒙臺梭課程利獨有的教具：帶有碗、勺子或鉗子的托盤，裝水的水罐，擦鞋工具和一只小鞋，剖光劑和銀碗，水果、蔬菜和去皮刀，各種不同扣件的布框……每一個教具都放在一個單獨的托盤中便于孩子們取放。我們還可以看到一個廚房樣式的矮水槽。在這個課程區域中，年幼的孩子們會學到簡單的自我照料能力。因為這個課程復制了孩子們可以看到媽媽們每天在家的工作，孩子們對這些東西非常感興趣，因為他們希望做“媽媽做的事情”，我們已經可以從中看到孩子們發自內心的渴望學習獲取所需信息的愿望，而非成人強加給他們的。因為他們從事著自己希望掌握的活動，所以他們培養并不斷發展自己的專注力，這是蒙臺梭利教育所獨具的特色。專注還可以幫助孩子們建立集中注意力的心理品質，并有助于延長他們注意力集中的時間。
　　伊頓國際幼兒園在學習過程中，孩子們會逐漸對自己的能力變得更有信心，在國際幼兒園掌握年長孩子們所能解決的更為復雜的課程，包括數學、語言、科學和地理等。但在目前，孩子們需要掌握如何自己系紐扣、用勺子倒水、舀湯以及自己鉗取食物自給自足。這些工作都能加強其注意力、延長注意力集中時間、包括對細節的關注并掌握一些精細動作的技巧。通過實踐生活課程的學習能夠幫助孩子們建立起獨立和自尊感。同時日常生活課程也是學習傳統科目課程的基礎。“秩序”是可以幫助孩子們學習數學的，課程在架子上以從左到右的順序擺放，可以讓兒童意識到世界是按照從左到右順序排列，從而可為其培養閱讀能力提供一個邏輯基礎。此外，通過多項課程內容的練習，還可以培養出孩子們精細動作的能力，這對于書寫能力的發展至關重要。
　　感官教育
　　感官教育：通過對感官教具的操作培養孩子們敏銳的視覺、觸覺、味覺、嗅覺和聽覺。同時增強和拓展他們的詞匯。
　　“我們對于世界的一切認知均來自于感官。”——亞里士多德
　　感官課程同樣是蒙臺梭利獨有的課程。孩子具有活潑的心靈，運用五官來觀察世界，籍由活動建構孩子自我的意識力，在科學化的感官教具中，幫助孩子敏銳且完美他們的感官知覺，并能有秩序且具準確性地更深入探索環境。感官是孩子與環境接觸的橋梁，透過感官所接收的訊息，與實際生活聯絡，培養孩子的分辨及欣賞能力，不但懂得如何分類及分析他們已擁有的豐富生活影像，并透過經驗的累積理解生活中的印象，增進了孩子的觀察能力，為他們在學習判斷和理解力上做準備。感官教具引導孩子從具體到抽象、從簡單到復雜，幫助孩子使得其內在的注意力集中在一個簡單的物理性質上，加深孩子對大小、形狀、顏色、輕重、序列和對應的印象，待孩子建立觀念后，再給予名稱，而能應用在日常生活上，打開了一扇語言之門。感官教育中的視覺教具訓練了孩子利用視覺辨別之外，也讓孩子學習到數字的概念，為數學教育做預備。聽覺教育測驗孩子聽覺的敏銳度，對將來進一步學習音樂做好準備。觸覺教具用雙手去觸摸，感覺變得更為敏銳，同時為語文書寫做簡單的準備......感官教具提供給孩子一把探索世界的鑰匙，通過手腦并用，使學習成為一種親自動手的具體經營，而非抽象學習的觀察者。在整個學習過程中孩子是一個積極主動的參與者，熱切的吸收新知。在充分多樣化并有秩序的感官生活學習中。為孩子將來更高層次知識生活做準備，而透過操作教具呈現的協調及精致，更為孩子奠定了美的賞識力。
　　數學教育
　　數學教育：通過學習科學設計的蒙臺梭利數學教具讓孩子們逐漸地認識和理解簡單的數學概念從而建立牢固的數學基礎并培養他們對數學的興趣。
　　蒙臺梭利的數學教具采取了與日常生活和感官教育相同的模式。蒙臺梭利數學強調動手練習，要求使用有形的物品幫助學習，致力于培養孩子們小動作的動手能力。大多數教具都為更高階段的數學理論打下基礎。蒙臺梭利數學課程涵蓋了從算術、幾何、代數、三角法和微積分在內的所有范圍的內容，設計的教具都是為了幫助孩子們了解數字和數量之間的相互關聯。通過這些教具的練習，孩子們會學習感受到加、減、乘、除、平方、立方、甚至諸如點、線、面和立體等的幾何概念。
　　語言教育
　　語言教育：經科學實踐證明兒童語言的敏感和發展最迅速的時期是在六歲以前，因此我們特別強調的雙語教育，使孩子們在掌握中文的同時英語也得到很大提高。
　　語言區域有許多架子，因為我們教授雙語，蒙臺梭利課堂的語言教育主要是以語音教學為基礎，同時以全語言教學為輔。與蒙臺梭利環境中的其它學科一樣，語言教育也是通過使用多種教具來教授孩子們學習閱讀和書寫的。字母砂紙板的練習幫助孩子的肌肉“記住”筆畫正確的形狀。字母的形狀觸摸起來很粗糙，它可以引導孩子的手指作出正確的形狀。這些字母貼在矩形木制的表面上，元音被涂成藍色，而輔音被涂成粉紅色。這樣一來，早在給孩子們介紹這些字母的術語之前，他們就已經基本知道了這些字母之間的根本區別。活動的字母可以讓孩子學習拼單詞，從而使他能夠集中于拼寫本身，而不是書寫。元音總是藍色的，輔音總是粉紅色的，這樣可以強化砂紙板的記憶。孩子經常會按照最直接的語音方式來拼讀。指導老師會謹慎地避免更正孩子的錯誤，以鼓勵孩子對于按語音進行閱讀和寫字的信心。由于中文使用字符而不是音標，所以不能按完全一致的方式來教授。對于前者來言，全語言教學與語音教學的技巧之間有著巨大差異。但是在蒙臺梭利環境中學習中文，使用許多相同的技巧，例如使用筆劃砂紙板來學習書寫，能使孩子們保持學習中文的好奇心和熱情。三步卡會顯示他們已經認識的物體或動作的字，同時也是為了讓孩子們能夠自己學習和練習中文。學習中文字符和學習西方字母相比，更需要訓練有素的中文專家頻繁地直接與孩子進行互動，解釋和學習。許多蒙臺梭利學校將教授外語作為課程中不可或缺的一部分。蒙臺梭利博士在一個世紀前就觀察到，語言學習的“敏感期”是從出生到六歲。而等到孩子上小學或中學后再開始學習語言，已經浪費了最寶貴的學習時間，而使得第二語言的學習成為學生更大的挑戰。
　　文化教育
　　文化教育：通過運用教室里有關動物、植物、歷史、地理、天文、地質等各種蒙臺梭利教具，使孩子們不僅學習和認識各種動植物，還能學會如何照顧動植物，使他們從小就知道如何關愛自然和環境;同時他們還能了解自己所居住的大環境(地球)，探究宇宙萬物的奧秘，認識各種礦物等;從而奠定他們博學的基礎。
　　兒童的心智能夠在遠比一般所認識的年齡更早的學習文化，而他吸取知識的方式是經由某些帶有動作的活動引起的，提供他一些地理、動植物、科學等活動，孩子知道得越多，就看的越深入，也因此走的更遠。蒙臺梭利的文化教育是從整個宇宙的觀點開始的，認識整個地球開始，再逐漸認識各大洲、所屬的洲，最后才認識自己的國家，建構孩子對整體世界觀的概念基礎，了解到各族群的差異，進而能欣賞與接納不同文化，成為世界村的公民。我們所有環境及社會如同種子般，散播在幼兒情感的沃土中，孩子在這樣的環境下，感受到生命每個角落都充滿了驚奇與仁慈的接納，人類的生命亦因幼兒對于自己文化的完全吸收，而延續了我們歷史演化的文明與和平。