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如何增加小一成功申請香港國際學校的幾率？
瀏覽次數：1442 上傳時間：2020-09-22 17:36
如果我們有了正確的心態和現實的目標，那對于家長和孩子來說，香港國際學校的入學面試就不是個特別難的問題。
大多數香港國際學校對于大一些的學生，入學考試一般會包括：英語和數學筆試、英語面試、家長面談等等。
但是現在很多香港國際學校都開辦了幼兒園班、學前班，甚至還有2-3歲小寶寶的托班，這一部分學齡前的班級大多可以直接升入香港國際學校的小學部，其實越小齡的班孩子的入學考試會相對容易一些。
每個香港國際學校的面試側重都會不一樣，基本在面試的過程中，中教和外教都會到場。
我所經歷的香港國際小學一年級的小朋友面試的情況基本上是這樣的：
1）“我知道我是誰”
首先孩子需要會自我介紹，如果能流利地說一點英文自我介紹，那就更好了。說的過程是靈活地表達，不是像背書，不僅介紹自己，最好還要會介紹自己的爸爸媽媽以及整個家庭，或者自己有什么愛好，有什么旅行的經歷，有什么喜歡的書，不需要很難的句子和很標準的語法、單詞，只要落落大方就可以了。對于小孩子，實在沒有語言基礎也沒有關系，老師關鍵是看孩子的表達能力和自信程度。
2）“她一直在哭，卻被錄取了”
其實很多香港國際學校的面試，就是老師帶著孩子上一堂課，或者做一些活動，這時候是需要家長回避的。這節課第一是考察孩子的溝通能力，要看他跟其他孩子是不是比較好的融合在一起。
第二就是孩子跟老師的互動能力，他是否可以能認真地聽老師講，是不是能聽得懂，并且給老師一些積極的回應，無論是畫畫還是講故事，還是做游戲，都不是要孩子“擅長”做什么，他的溝通和表達更被看重的。
第三是最重要的，是看這個孩子的行為舉止和習慣，一個孩子即使是再聰明、再漂亮，如果他的行為舉止很粗魯，禮貌習慣不夠好的話，不被招收的可能性也很大。
我曾經聽香港國際學校的老師講過這樣一個故事，在一次面試過程中，有個孩子很安靜，在模擬課堂上一動不動，老師說什么，他也能照著做什么，可是老師希望舉一反三的時候，他就目光很茫然，整節課都不回應老師的問題，只是聽指令。另一個小朋友在這一個小時的課堂上一直在哭，但是她能告訴老師她為什么哭，她說她想念媽媽，她在陌生的環境需要時間適應，這個答案給了老師很多驚喜。最后，通過面試的竟然是這個一直哭的小女孩。
所以，香港國際學校的面試并不是選擇什么都會的孩子，這不是考試，目的也不是要把孩子考倒，總的來說，還是要看孩子的綜合能力和品行端倪。
有的香港國際學校在一年級入學考試的時候可能會有一點小小的筆試，比如簡單的數學題，這個不是硬性的要求。
3）“面談是家長和學校之間的雙向選擇”
香港國際學校安排家長面試，大多數學校是以中文為主的，不會為難家長，也有對家長英文有要求的面談，比如哈羅，其實也就是有簡單的英文溝通能力就好，不會很難。
在家長面談的過程中，香港國際學校負責招生的老師一般會向家長了解學生的家庭情況、家長的教育理念，還會提出一些問題，問家長有什么育兒的哲學和心得，為什么會為孩子選擇這家學校。
有些問題是非常細節化的，比如說作為家長你最喜歡看的是哪一些書，為什么會對這一類書青睞，你會不會跟孩子一起來閱讀；再比如說你的孩子跟其他孩子起沖突的時候，你會如何去處理；還有類似會問到你跟孩子是如何去度周末的。這些問題都沒有標準答案，主要還是考察家長整體的教育理念是否跟學校的教育理念相矛盾，如果偏差太大，學校也可能不予錄取。所以我們在跟香港國際學校面談的時候，只要真實地講述家庭的情況就好了，這其實也是雙向選擇，我們只有跟學校的教育理念互相認可，才能為孩子選到最適合他的香港國際學校。
大多數香港國際學校對于大一些的學生，入學考試一般會包括：英語和數學筆試、英語面試、家長面談等等。
但是現在很多香港國際學校都開辦了幼兒園班、學前班，甚至還有2-3歲小寶寶的托班，這一部分學齡前的班級大多可以直接升入香港國際學校的小學部，其實越小齡的班孩子的入學考試會相對容易一些。
每個香港國際學校的面試側重都會不一樣，基本在面試的過程中，中教和外教都會到場。
我所經歷的香港國際小學一年級的小朋友面試的情況基本上是這樣的：
1）“我知道我是誰”
首先孩子需要會自我介紹，如果能流利地說一點英文自我介紹，那就更好了。說的過程是靈活地表達，不是像背書，不僅介紹自己，最好還要會介紹自己的爸爸媽媽以及整個家庭，或者自己有什么愛好，有什么旅行的經歷，有什么喜歡的書，不需要很難的句子和很標準的語法、單詞，只要落落大方就可以了。對于小孩子，實在沒有語言基礎也沒有關系，老師關鍵是看孩子的表達能力和自信程度。
2）“她一直在哭，卻被錄取了”
其實很多香港國際學校的面試，就是老師帶著孩子上一堂課，或者做一些活動，這時候是需要家長回避的。這節課第一是考察孩子的溝通能力，要看他跟其他孩子是不是比較好的融合在一起。
第二就是孩子跟老師的互動能力，他是否可以能認真地聽老師講，是不是能聽得懂，并且給老師一些積極的回應，無論是畫畫還是講故事，還是做游戲，都不是要孩子“擅長”做什么，他的溝通和表達更被看重的。
第三是最重要的，是看這個孩子的行為舉止和習慣，一個孩子即使是再聰明、再漂亮，如果他的行為舉止很粗魯，禮貌習慣不夠好的話，不被招收的可能性也很大。
我曾經聽香港國際學校的老師講過這樣一個故事，在一次面試過程中，有個孩子很安靜，在模擬課堂上一動不動，老師說什么，他也能照著做什么，可是老師希望舉一反三的時候，他就目光很茫然，整節課都不回應老師的問題，只是聽指令。另一個小朋友在這一個小時的課堂上一直在哭，但是她能告訴老師她為什么哭，她說她想念媽媽，她在陌生的環境需要時間適應，這個答案給了老師很多驚喜。最后，通過面試的竟然是這個一直哭的小女孩。
所以，香港國際學校的面試并不是選擇什么都會的孩子，這不是考試，目的也不是要把孩子考倒，總的來說，還是要看孩子的綜合能力和品行端倪。
有的香港國際學校在一年級入學考試的時候可能會有一點小小的筆試，比如簡單的數學題，這個不是硬性的要求。
3）“面談是家長和學校之間的雙向選擇”
香港國際學校安排家長面試，大多數學校是以中文為主的，不會為難家長，也有對家長英文有要求的面談，比如哈羅，其實也就是有簡單的英文溝通能力就好，不會很難。
在家長面談的過程中，香港國際學校負責招生的老師一般會向家長了解學生的家庭情況、家長的教育理念，還會提出一些問題，問家長有什么育兒的哲學和心得，為什么會為孩子選擇這家學校。
有些問題是非常細節化的，比如說作為家長你最喜歡看的是哪一些書，為什么會對這一類書青睞，你會不會跟孩子一起來閱讀；再比如說你的孩子跟其他孩子起沖突的時候，你會如何去處理；還有類似會問到你跟孩子是如何去度周末的。這些問題都沒有標準答案，主要還是考察家長整體的教育理念是否跟學校的教育理念相矛盾，如果偏差太大，學校也可能不予錄取。所以我們在跟香港國際學校面談的時候，只要真實地講述家庭的情況就好了，這其實也是雙向選擇，我們只有跟學校的教育理念互相認可，才能為孩子選到最適合他的香港國際學校。
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