兩年半的疫情里多次停課或網課令不少家長擔心小朋友社交及語言等各方面能力的發展，擁有先進的智能技術對現今世代的學習固然重要，然而正確的培育方式和優質的學習環境依舊是真正影響小孩未來成長的關鍵。

6月適逢本地小學「派位」，經過一輪輪壓力重重的面試、選校之后，家長及一班準小一學生亦迎來放榜。無論是本地學校還是香港國際學校，選校是不少家長的難題，學前教育及小學階段是孩子的學習成長黃金時期，在這個成長階段中，智力、社交、身體成長及心理發展上的培養都會對小孩的將來有很大影響。

大多數的本地家長愿意送子女到香港國際學校就讀，香港國際學校選擇眾多，在選校建議多和家長們互相交流，最終做出選擇美式學制教學，全因學校培育全人發展并鼓勵學生發展多元才能為辦學理念，與其育兒理念十分相近，加上學校的國際課程設計以新加坡學校Stamford的課程為基礎，因而更有信心能夠在Stamford找到他獨特的優勢、培養出自信獨立的個性。

國際教育模式向來鼓勵學生多表達自己的想法，能使孩子主動、自信地和不同國籍的老師、同學聊天和輕松交流感到十分欣慰。國際化的教學團隊和學習氣氛是令孩子增廣見聞，建立自信的關鍵，學生可以從日常的交流中認識到不同學科、背景、文化等知識，「學校老師教他們的東西很廣闊，有很多的事例都讓我很驚訝，如帶他去參觀畫展，他會說在學校已經看過這幅畫作，原來是某節課堂上老師曾與他們分享過所以他便記住了。」

疫情期間上課模式的轉變對不少學生而言是一大挑戰，為了提升學習成效，學校花了不少功夫令學生熟習網上平臺，加強資訊科技的應用技能。為了能讓家長容易掌握平臺以便支援居家網課，學校的資訊科技部門簡化使用步驟，令網課變得簡易輕松。

香港國際學校國際化課程啟動孩子的探索之旅

全世界的教育界大力提倡全人教育，但對于不少習慣以成績來衡量子女成長的家長而言，對這個概念的實行仍感到無從入手。全人教育內容及方法均主張多元及靈活運用，課程規劃上更注重開發學生的多元潛能，無論教學理念、課程設計、施教手法都應以人為本，重視學生身、心、靈的平衡發展，「學校常教導小朋友要懂得想想別人的感受，照顧別人的想法，而非只顧自己。

感受多元教學方式、鼓勵全人發展的國際化學習環境。

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