在香港國際學校：孩子的功課輕松，所以可以有很多時間做課外活動；香港國際學校尊重學生的自由人格，培養(yǎng)出的孩子很自信，具有創(chuàng)造力和想象力；英文國際性環(huán)境，孩子的英文變成第二母語；國外的教育體制能夠幫助孩子將來考取以及適應國外的名牌大學。

隨著中產(chǎn)階級不斷崛起，大家對國際化新型教育理念也有了新的認識和更多嘗試，也越來越多地影響著他們對子女所接受教育理念的更迭，同時促使國際學校和國際教育理念越來越深入人心。香港的國際學校之所以更加引人注目，也更加受到歡迎，是因為香港獨特的國際文化背景，以及優(yōu)秀的教育資源。

香港國際學校的優(yōu)勢：

項級教育，一流學歷；

中西合璧，學生為本；

師資優(yōu)良，校風廉正；

這些都對但是，核心區(qū)別呢？到底公立學校和香港國際學校分別在教什么？在培養(yǎng)什么樣（或者不一樣）的學生？

其實，中式的傳統(tǒng)教育，基本上可以稱為是腦力的挑戰(zhàn)，體力的挑戰(zhàn)。而這十幾年的摧殘，折磨，不是為了灌輸你一堆考完試就忘記了的“知識”，而是為了培養(yǎng)一個特別重要的生存能力——“能吃苦”。

為什么家長都把孩子送去香港國際學校？

馬云，虞峰，王中軍等不都是在國內(nèi)傳統(tǒng)教育體制下，辛辛苦苦讀書出來的嗎？為什么他們要送孩子去香港國際學校讀書呢？難道他們不想復制他們的成功嗎？

他們的孩子已經(jīng)不需要“能吃苦”這個能力。

他們大多已經(jīng)給孩子們準備了足夠的財富，甚至為孩子們和孫子們做了長遠的安排，確保孩子們不會需要為了“生存”而奮斗。既然沒有“生存”的問題了，那么“能吃苦”也就不再是一個必要的能力了。

大部分家長希望他們的孩子們：快樂，有獨立的人格，充滿創(chuàng)造力，自信心，生活在一個上層的圈子里面，將家族的財富和地位世世代代傳承下去。

優(yōu)質(zhì)教育的終極核心，也許并不是教你如何成功，攀升到頂峰，而是如何忠于自己的興趣，在這個領(lǐng)域成為實現(xiàn)個人理想并同時對他人有價值的人。