圣伯多祿天主教小學，屬于18校網(wǎng)，一直積極推動視覺藝術科的發(fā)展。他們本年度五年級同學與老師共同于學校大堂的墻壁繪畫壁畫，在美化校園及增強學生對學校歸屬感的同時，亦希望藉此提升學生對藝術創(chuàng)作的興趣。
　　此次活動是由全級小五學生(80人)、五年級四位班主任及三位視覺藝術科老師共同完成創(chuàng)作。由構思主題內容、起草圖、配色、壁畫勾線、壁畫上色等工作共花約一個月的時間完成。
　　他們希望學生透過在參與藝術創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意及想像力。「我們盡量運用不同材料、元素、學校的資源讓學生去體驗及表現(xiàn)藝術，一方面希望可以增強校內學生對學校的歸屬感，及提升對藝術的興趣同時，也希望學生從中享受創(chuàng)作的樂趣。」
　　因此視藝科老師在課堂上向學生講解是次活動的目的及主題，并引導學生透過欣賞不同藝術家的作品風格，從而學習運用不同顏色及簡單圖案去表達自己的想法，盼望學生能像壁畫主題般以「科藝創(chuàng)意展?jié)撃堋埂?br /> 　　參考各家名作，創(chuàng)作學校大堂壁畫
　　是次壁畫讓五年級同學參考了不同著名畫家的風格進行創(chuàng)作，例如：富有童趣及想像力豐富的臺灣插畫家?guī)酌椎淖髌贰嬶L充滿了詩意與童趣的西班牙藝術家米羅的作品、帶有濃厚普普藝術風格的美國街頭繪畫藝術家凱斯哈林的作品、奧地利知名象徵主義畫家古斯塔夫·克林姆的作品風格等。
　　同學們參考了各藝術家的不同作品后進行創(chuàng)作。最終，成品集百家之大成，色彩繽紛，創(chuàng)意十足！為讓每一位同學都有參與是次壁畫配色設計的工作，學校更于5月底進行「五年級壁畫填色比賽」活動，并在眾多作品中選取部份合適的配色，務求令壁畫盡善盡美之余，亦令所有同學能參與其中。
　　活動困難在于學生心理
　　校方向透露，同學不時追問視覺藝術科老師何時進行有關活動，直至活動開始后，每一個同學都十分投入外，亦特別緊張。因為同學一方面擔心自已能力未達老師要求，影響整體作品效果、另一方面是次創(chuàng)作為公開的創(chuàng)作活動，不少同學都擔心畫錯，怕影響在學弟妹的形象。
　　加上是次壁畫創(chuàng)作是首次舉行，同學們在創(chuàng)作時都不敢放膽嘗試，所以以上學生種種的心理問題，反而成活動首要面對的難題。特別在學生繪畫裝飾花紋時，視覺藝術科老師需要跟同學先作心理輔導，鼓勵他們大膽嘗試，相信他們自己的能力。
　　幸好在老師鼓勵下，同學能順利完成創(chuàng)作，并覺得是次創(chuàng)作十分新奇好玩!
　　藝術課程目的非要學生成出色畫家
　　校方強調他們的藝術課程教學目的，并不是要把每一位學生變一個個出色的畫家或藝術家，而是希望透過不同的藝術教學活動，教學生學會欣賞藝術，讓他們樂于學習藝術，喜愛藝術創(chuàng)作，享受每次藝術創(chuàng)作的過程。從每次的創(chuàng)作中取得滿足感及樂趣。從而引發(fā)他們自發(fā)去學習及發(fā)掘個人喜愛的藝術生活。
　　「這次活動確實讓同學們經(jīng)歷一次難忘的創(chuàng)作新體驗，在我們的日常生活中是很少有這樣的藝術創(chuàng)作。不少學生經(jīng)是次創(chuàng)作后，創(chuàng)作自信心提升不少，與同學間的關系更融洽，與同學的話題內容也多了。」
　　小一入學資訊
　　圣伯多祿天主教小學每年6月初第1個星期接受小一呈交表格，第2個星期內安排面試。「叩門」時需帶備統(tǒng)一派位選校紀錄、學習歷程檔案及獎狀副本。面試主要內容為朗讀圖書(中文/英文)、看圖說故事及簡單對話交流。
　　同時，學校設有家長面試，主要了解親子關系的維繫及品德培育。